Japanese Language Test JLPT 2003 Question Sheet 2kyuu Dokkai Bunpou 3
問題用紙
2003 2級
読解・文法
(200点 70分)
問題Ⅲ 次の（１）から（５）の文章を読んで、それぞれの問いに対する答えとして最も適当なものを１，２，３，４から一つ選びなさい。
（１） 最近、人の声を認識し（注１）た り、書かれた文字を読み取ったりするプログラムが、 あちこちで使われるようになってきている。そして、たとえば「このプログラムはどの人の声でも認識することができます」という説明がしばしばなされる。し かし、それを文字どおりに信用したりしてはならないだろう。「どの人の声でも」といったとき、男子の大人の声ならほとんど聞き分けられるということを意味 していることが多く、女子の声や老人のしわがれた声（注２）、子どもの声（中略）についてはうまく認識できないという場合がある。
（長尾真『「わかる」とは何か』による）
（注１） 認識する：物事を理解し、区別したり判断したりする
（注２） しわがれた声：のどをいためた時に出るようなはっきりしない声
問（1） 「それを文字どおりに信用したりしてはならないだろう」というのはどうしてか。
１．老人の声しか認識できない場合があるから
２．女性の声しか認識できない場合があるから
３．男性の声しか認識できない場合があるから
４．子どもの声しか認識できない場合があるから
（２） 初めてお便りいたします。私は、先日落とした運\u-28958 転免許証（注1）を 送っていただいた野 川です。ご親切に郵便にてお送りくださり、本当にありがとうございました。実は、落として３日ほどだった昨日の朝、免許証がないことに気がついて、あわて て交番に届けようとしていたところ、中山様からお手紙と一緒に免許証を受け取りました。うかがって、お礼を申し上げなければならないところですが、お手紙 にて失礼させていただきます。
なお、わずかですが、お礼として図書券（注２）を同封（注３）いたします。お好きな本でも買っていただければ幸いです。
（注１） ～証：証明する書類やカード
（注２） 図書券：図書を買うための券
（注３） 同封する：手紙の中にいっしょに入れる
問（1） これは何についてのお礼の手紙か。
１．図書券を買って送ってくれたこと
２．好きな本を買って、送ってくれたこと
３．運転免許証を交番に届けてくれたこと
４．拾った運転免許証を送ってくれたこと
３） 多くの老人達の死を目前にして、私は彼らの本当の望みを知ることができた。 それは、彼らが（ ① ）といって死にたい、ということだった。 （ ① ）．．．．．．。それが何を意味しているのか。もちろん、看病してくれた家族への感謝もあるだろう。遠くからかけつけてくれた親族へのお礼もあるかもしれない。だが、本当に彼らがいいたいのは「ああ、いい人生だった」ということではないだろうか。
（フレディ松川『死に方の上手な人下手な人』による）
問（1） （ ① ）に入る言葉として最も適当なものはどれか。
１．さようなら ２．よくできた ３．ありがとう ４．ごめんなさい
（４） 京都大学霊長類(注１)研究所には「アイ」という有名なチンパンジー(注２)が飼われています。 研究所ではチンパンジーに言葉を覚えさせる研究をしているのですが、このアイはすでに約１００の言葉を覚えていて、１けたの数字なら５つまで同時に記憶できるそうです。 最近、アイには赤ちゃんが生まれ、「アユム」という名前がつけられました。アイが覚えた言葉や知識をアユムにどう伝えるかなど、研究もさらに広がりそうで楽しみです。
(注１) 霊長類：人類やサル類
(注２) チンパンジー：サル類の中で最も知能が高いサル
問（1） この文章の内容と合っているものはどれか。
１．アイは１００の言葉を同時に記憶することができる。
２．アイの覚えた言葉はアユムも覚えることができる。
３．アイは数字の３と４を同時に記憶することができる。
４．アイはアユムが言葉を覚えるのを楽しみにしている。
下のグラフは、高校生の携帯電話（注１）の所持（注２）と１カ月の読書量の関係について調査した結果である。 （注１） 携帯電話：持ち歩きができる小型の電話
（注２） 所持：自分のものとして持っていること
問（1） グラフの説明として正しいものはどれか。
１．高校生全体では、携帯電話を持つ者は持たない者の約３倍である。携帯電話の所持と読書量との関係については、全体的な傾向として、読書量の多いグループほど携帯電話を持つ者の割合が高いと言える。
２．高校生全体では、携帯電話を持つ者は持たない者の約３倍である。携帯電話の所持と読書量との関係については、全体的な傾向として、読書量の少ないグループほど携帯電話を持つ者の割合が高いと言える。
３．高校生全体では、携帯電話を持つ者は持たない者の約３分の１である。携帯電話の所持と読書量との関係については、全体的な傾向として、読書量の多いグループほど携帯電話を持つ者の割合が高いと言える。
４．高校生全体では、携帯電話を持つ者は持たない者の約３分の１である。携帯電話の所持と読書量との関係については、全体的な傾向として、読書量の少ないグループほど携帯電話を持つ者の割合が高いと言える。